王淙 赵慧园
【摘要】药代动力学试验课是临床药理学课程中重要的部分，在实践教育中发现药代动力学试验存在以下问题：学生被迫依靠教师解说，缺少自动考虑和探究的活泼性；取血距离时刻长，学生不能充沛有用使用时刻。本文依据这些问题并考虑传统教育也有其优势，故提出学生自主规划与教师传统解说相结合的变革计划，首要包含：（1）课前安置学生自主规划试验计划；（2）讲堂解说给定试验计划；（3）分组进行两种计划；（4）使用取血距离期互动评论；（5）课后总结数据，剖析计划好坏。经过探究和实践，发现变革计划在充沛使用讲堂时刻的根底上，使学生对药代动力学的研讨办法有了深化了解；一起培育了学生自主立异才能，以及独立考虑、剖析和处理问题的才能。
【要害词】药代动力学；试验课程；存在问题；教育变革；进步才能
【中图分类号】R95 【文献标识码】C 【文章编号】2095-0616（2015）21-62-03
临床药理学是研讨药物与人体相互作用规则的一门学科，内容包含：药物代谢动力学（简称药代动力学或药动学）、药物效应动力学（简称药效学）、不良反应的性质和机制及药物相互作用规则等，是药物临床试验的重要组成部分。药代动力学试验是临床药理学课程的重要部分，经过试验学生能够了解药代动力学的根本研讨办法，把握血药浓度的测定和药代动力学参数的核算办法，为往后工作展开药物临床试验和进行血药浓度监测（TDM）打下根底，特别是最近被广泛注重的精准医疗中个体化用药和个体化医治，往往经过TDM完结的，所以关于未来的临床药师和科研人员是重要的学习内容，但药代动力学试验的学习进程中往往存在一些问题，怎么针对这些问题，结合药代动力学试验的特色，改善教育办法，进步教育质量是本文评论的要害。
1药代动力学教育试验的特色和存在的问题
现在药代动力学试验大都展开的是药物在正常动物体内的药代动力学参数测定。其间一般进程如下：依据试验意图选取适宜的受试目标，用适宜的给药办法进行给药；然后挑选一系列时刻点取血，制备适宜的样品；最终测定血药浓度，并核算药物的药代动力学参数，见图1。
药代动力学试验的特色有以下几个方面：（1）学习药代动力学时，学生已学完《药理学》和《药物剖析化学》，具有相关根底知识和技术，包含动物操作、仪器剖析等，有必定的自主规划试验才能；（2）试验中取血时刻距离长，需充沛使用；（3）原理进程较简略简略规划试验。药代动力学试验的存在问题首要是试验教育首要选用单一化的教育形式，试验教师预先预备好试验资料，教师依据教程解说试验原理，办法进程以及留意事项等，一切细节在试验教程上都有所表现，学生依照辅导逐渐操作完结试验，墨守成规验证试验效果，最终书写简略的试验报告交给辅导教师修正。这种办法约束了学生学习的活泼性和立异性，形成学生不能领会教师教育中对试验细节的规划思路，被迫依靠教师，立异和自主考虑才能得不到培育。此外，试验进程中取血时刻距离长，学生不能使用这些空闲时刻，形成懒散。
2药代动力学教育试验的变革计划
2.1课前教育的变革
传统的药代动力学试验教育以验证试验为主，缺少探究性和规划性，在教育变革中，咱们将传统教育结合立异教育，在试验课前三周将所要开设的试验标题和纲要发给学生，学生能够自在组合成小组，查阅相关文献、资料，依据现有条件规划试验计划，包含办法进程、技术手段和试验资料等；试验课前一周提交给教师审阅，教师依据详细状况进行修正，使其计划根本可行。学生了解修正后的计划联络试验教师，协助教师预备试验，包含药品制造、仪器调试、预试验等。经过这些学习训练进程，可激起学生创造性，学会独立考虑，剖析问题，自主规划试验。提早让学生参加到试验预备中，供给着手时机，可引发学生学习爱好。
2.2讲堂教育的变革
在试验讲堂环节上，保留了传统教育中教师解说试验原理、操作进程以及留意事项等进程，这样保证了根本教育纲要的完结。一起试验进程中将学生分为两个部分，一部分按自主试验计划进行，一部分按经典试验计划进行，教师在试验进程中及时协助剖析处理呈现的问题。这样学生可一起参加和观摩两个试验，能够比照学习，考虑剖析试验办法的不同和优略，发现试验中的问题，优化试验。因为药代动力学试验中取血时刻距离较长，这样学生们能够充沛使用这些时刻，观摩试验，评论问题，处理了浪费时刻的状况。
2.3课后查核点评系统的变革
教育进程中发现有些学生试验操作不活泼，只等他人完结试验跋文一个效果，用于完结试验报告，所以仅靠试验报告评分，不能全面反映学生的试验把握状况，因而，咱们将效果分为三部分点评，自主试验规划效果30%、试验操作30%、试验报告40%，其间试验操作在试验进程中给予评分。这种查核办法关于活泼参加自主试验规划的学生给与必定，一起进步了学生着手操作的活泼性。
2.4变革计划
总结前面的课前、讲堂、以及课后三方面的变革，咱们规划了详细的变革计划流程图，见表1。
2.5留意事项
在变革计划施行进程中还要留意一些详细细节，包含：（1）课前安置试验时清晰相关要求，留意与学生及时交流，保证自主规划试验计划全体可行性；（2）试验中提示学生对两种计划进行比照学习，鼓舞学生及时发现和改善试验中呈现的问题；（3）试验完毕后，不管试验成功与否，都要求学生脚踏实地记载试验效果，进行客观点评和剖析，关于失利的状况，协助剖析原因，正视失利，能做到仔细剖析总结的试验报告依然给予高分。经过这些要求能够使学生们了解科学研讨需求脚踏实地的精力，试验失利是常有的事，但要留意及时剖析总结，从失利中总结经验。
3教育效果
经过一个学年的教育变革实践和总结，发现经过这些变革，激起了学生参加试验的爱好，使学生从本来处于被迫的无思想的仿照进程转变为自动进程，对培育学生的自学才能和立异思想才能有很大的协助。首要表现在以下几个方面：（1）在试验规划方面，学生把握了试验规划的根本办法，能考虑试验规划的细节之处，能拟定合理可行的试验计划；（2）两种计划结合展开使学生对试验的每一个环节引起满足的注重，对学生的思想才能、剖析才能、处理问题等归纳本质的不断增强起到了活泼的促进作用；（3）两种计划结合教育法有利于加深学生对理论知识的了解，激起学生学习药代动力学的爱好，使学生对临床药理学中药代动力学的研讨办法有深化的了解，一起有利于进步学生的着手才能，培育学生杰出的试验习气；（4）在讲堂空气和功率方面，学生参加度高，讲堂气氛自在活泼，学习空气变得轻松自动。从这些效果能够看出变革计划大大调动了学生试验活泼性、自动性和学习爱好，一方面使本教研室更好地完结了药理学教育的全体使命，另一方面也为学生进入往后的工作岗位所需具有的归纳本质打下了坚实的根底。
4小结
药代动力学在药学领域中占有特别重要的位置，药代动力学的根本研讨办法对现有药物的客观点评、新药的能动规划、改善药物剂型、特别是关于临床合理用药有重要辅导作用，因而药代动力学试验不仅是药学专业学生有必要把握的根本技术，并且在医药研讨中也有重要的使用。经过变革后的药代动力学试验计划，能够使学生对临床药理学中药代动力学的研讨办法有了深化了解；一起培育了学生自主立异才能，以及独立考虑、剖析和处理问题的才能；并充沛使用讲堂时刻，建立谨慎科研情绪。endprint
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