吴君
赋有怜惜心和善解人意并非与生俱来，孩子们需求后天去学习怎么了解和关怀别人，而家长则应该在恰当的机遇给予他们一些协助。
假如一个两岁多的孩子指着路人问妈妈：“他为什么这么胖？”咱们会说这是百无禁忌，孩子并没有歹意，被说的人即便为难，也只能一笑作罢。但假如一个青少年这么做，则会被责备为没有教养和缺少怜惜心。不过，一般孩子长到3岁今后，你会发现他们开端变得善解人意了。例如，当妈妈做菜时不小心切到手，他们会疼爱妈妈，学着妈妈以往哄自己的姿态哄妈妈。这些都是孩子开端学会怜惜别人的体现。他们的行为不再仅仅只是遭到自我感触的影响，例如饿了就哭，还会遭到别人心境的影响，例如企图安慰别人。
怎么判别孩子是否学会了“怜惜”
在心理学中，怜惜是指一种可以了解别人在特定状况中的感触的才能，而且自己可以做出照料别人感触的反响。这是一种十分复杂的交际才能。假如一个孩子学会了怜惜，那么这表明他可以：
1.开端了解每个人都是独立的
2.开端了解其别人有不同于自己的主意和感触
3.开端知道一些人类共有的情感，例如高兴、惊奇、气愤、绝望、哀痛等
4.开端幻想出其别人在特定的景象中发生的心境，例如，看到小伙伴的妈妈离去后，可以猜测出小伙伴此时的懊丧
5.开端猜测自己做出什么样的反响是得当的，而且可以安慰别人的心境，例如，在小伙伴心境低落时，会自动把自己的玩具熊借给他
怜惜是一种生长的需求
展示怜惜心是一种亲社会行为，怜惜心强的人可能会自动给无家可归的人送棉服，怜惜心弱的人可能关于小孩在自己面前啼哭也没什么感觉。不同于遗传基因占主导作用的身高或许智商，一个人的怜惜心是强仍是弱大多都是后天习得的。
体现怜惜心的行为常常都是利他和忘我的。咱们为什么会从幼年时便自发地学习这种“不利己”的行为呢？一些心理学家提出，其实表达怜惜心和协助别人也并非彻底“不利己”。在美国俄勒冈大学的试验中，人们在做一些慈悲行为时，大脑的奖赏中心十分活泼。这说明，表达怜惜心可以让咱们的心境变好，愉悦的心境就是一种奖赏，因而咱们会在今后重复这种行为，然后再次取得好心境。也有心理学家以为，怜惜心的表达是为了取得社会认同感。当孩子逐步长大，有了交际需求后，他们便开端学会表达对别人的怜惜，以此来取得咱们的认同。无论怎么，学会表达怜惜心，是孩子在生长过程中的需求。
协助孩子学会健康地怜惜
怜惜心弱的人，让人感到无情无义，在交际活动中一般都不受欢迎，但也并不是说，怜惜心越强就越好。关于一些怜惜心众多的人来说，他们关于别人的哀痛过于灵敏，所以自己的心境也会遭到涉及，整天处于郁郁寡欢的状况中。因而，在孩子开端学习表达怜惜心的时分，家长可以给他们一些协助，让他们具有健康、正常的怜惜心。
小宝宝们从6个月大，便现已开端学着经过爸爸妈妈的反响来衡量自己应该做出什么反响了；从18～24个月开端，他们开端可以意识到自己是一个独立的人，而且别人的主意、感触、方针并不同于自己的。因而，一般3岁左右，他们便开端可以表达自己的怜惜心。在2岁今后，爸爸妈妈无妨这样做：
●和孩子一同去感触 例如，当孩子遇到一只宠物狗而且感到惧怕时，不要急着否定孩子的惊骇，而是说：“它叫起来是很吓人，但它是一条乖狗狗，走过它身边的时分，我会牵着你的手。”让孩子对自己的感触和感知感到自傲。
●谈谈其别人的感触 例如，孩子和小伙伴发生矛盾时，你可以说：“由于你拿走了涛涛的玩具车，所以他不高兴。你可以把车还给他，然后自己另选一件玩具和他一同玩吗？”鼓舞孩子多去了解别人的感触。
●给他一些详细主张 例如，当有人悲伤时，通知孩子：“你能去抱抱她吗？”让孩子理解怎么用行为表达怜惜心。
●多跟孩子运用“我”字 例如，当孩子捶打或许不小心弄伤你时，通知他：“我不喜欢你这样，你把我弄痛了。”教会孩子运用“我”字可以加强他们的自我意识，多鼓舞孩子表达自己的心境。
●教孩子辨认各种心境 例如，孩子大哭时，你可以问他：“你很悲伤吗？”孩子大闹时，你可以通知他：“你在气愤。”教会孩子辨认自己的心境，可以协助他们去辨认别人的心境。
●对孩子有满足的耐性 在三岁曾经，孩子都不会明显地表达出怜惜心，他们有时分可能让人觉得“冷漠”“烦人”“自私自利”，这都是正常的。但你应该做个好榜样，不要忽视或许否定他们的感触，在他们面前展示出家庭成员之间的相互信任和关怀。
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